雪字在诗词里的用意 小学六年级古诗词十首解释和作者想表达的用意

《水浒传》林教头风雪山神庙,描写风雪的用意? 课文中描写风雪虽然着墨不多,但非常精彩,对推动情节发展,渲染气氛,烘托人物形象都起了很好的作用 。当林冲怀着“不知何意”的惶惑取路投草料场来,情节逐步向高潮发展时,风雪也随之而起 。“正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来 。”朔风卷着鹅毛似的大雪,低垂的浓云压在头顶上,天地茫茫,前途难卜 。林冲来到草料场后,“仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动”,难以安生 。为了御寒,出门沽酒,“踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风”踽踽独行,“那雪正下得紧”,正是雪借风势,风助雪威,天地昏暗,原野寂寥 。待沽酒回来,“仍旧迎着朔风”,“看那雪,到晚越下得紧了” 。因为风大雪紧,回到草料场那两间草厅已被雪压倒,没奈何只得去古庙栖身 。他在风雪中奔来奔去,天地之大竟无他容身之处 。林冲进入山神庙,为了抵挡风雪,掩上庙门后又将旁边一块大石头“掇将过来靠了门” 。由于雪大天寒,使林冲外出沽酒,未因草厅被雪压倒而被压死;大雪压倒草厅,使林冲只能到山神庙住宿,未被陆谦等烧死;雪大风劲,使林冲用大石头靠住庙门,陆谦等人放火烧草料场之后也来到山神庙避风雪看火势,因推不开门便立在庙门外谈话,造成冤家路窄,狭路相逢,隔门相对,一触即发的紧张局面 。风雪的描写,为情节发展提供了合理的条件,推动了情节发展 。当陆谦等看着草料场的大火踌躇满志,林冲心中的怒火也像草料场的烈焰升腾,翻卷,终于拽开庙门,大喝一声,手刃仇敌 。朔风呼啸,大雪铺地,火光冲天,天地间站立着一位英雄好汉 。我们可以说风雪把情节推向高潮,风雪渲染了苍茫、雄浑的气氛,风雪映衬着人物形象 。
描写风雪的笔墨虽不多,却是故事发展的重要因素 。“风雪”的描写,推动了情节发展,渲染了浓重气氛,烘托了人物形象 。作者笔下的风雪似乎一直伴随着林冲由惶惑走向反抗,完成性格上质的变化,而我们也好像和林冲一块儿置身于风狂雪紧冰冷的天地之中,为他着急,为他担忧,为他庆贺 。鲁迅先生在《花边文学?大雪纷飞》中曾说:“《水浒传》里的一句‘那雪正下得紧’,就是接近现代的大众语的说法,比‘大雪纷飞’多两个字,但那‘神韵’却好得远了 。”《林教头风雪山神庙》中的风雪描写的确具有“神韵”,它体现了我国古代小说中景物描写的艺术特色,亦如我国传统的写意画,寥寥数笔,仿佛是信手点染,却意境深远,景中有情,并且留下大片天地让读者根据自己的生活经验去联想,去补充,去发挥 。这是我们在阅读中应该认真体会、反复咀嚼的地方
刘义庆在《咏雪》中写最后一句的用意是什么? 运用了补叙的写作手法,表达了作者对谢道韫的喜爱,也从侧面肯定了谢道韫的才华 。
沁园春 雪中 作者评价历史人物的用意 作者在沁园春 雪中所评价的,只有:秦始皇,汉武帝,唐太宗,宋太祖,成吉思汗
从历史的角度讲,这几个人都是皇帝,在中国,两千多年来不知道都有多少皇帝,却只是点评了这几个,而且,这几个人每一个都是雄才大略的一代帝王,还有,是新中国的领导人,那么,其心昭然若揭
从文学的角度讲,这七句,举大端而论,与上片的博大空间相照应,写出浩瀚的时间,纵贯几千年,通览中华文明史,从“无数英雄”中举出五位封建皇帝加以评说 。一个“惜”字,,着笔传神,把表面上看来似无逻辑的人、事传接起来,组成一幅壮丽的历史长卷;“略输”、“稍逊”、“只识”三层贬意,以婉转含蓄的笔调,诙谐风趣的语气,客观而公允地评价了他们的短长 。这几位人物杂历史上都起过一定的进步作用,他们功业赫赫,雄视一代,不愧是历史的巨子 。只可惜他们武功有余,文才不足,只图摄取,不思创新,因而都配不上如此美丽的大好河山 。那么,就自然而然地推出了“俱往矣,数风流人物,还看今朝”的充满无限豪情的结尾 。
这首词因雪而得、以雪冠名,却并非为雪所作,而是在借雪言志 。它隐藏了太多的秘密,包纳着无尽的玄机 。其中的每一句都意有所指,是诗人所思所想的真实流露,是诗人对许多重大问题给出的回答 。其情感之真挚、寓意之深远、哲理之精辟,令人拍案叫绝 。
体会诗句中提到的一些地名的用意 急!! 说明对故地延安的深深的思念之情.
宝塔山是革命圣地延安的重要标志和象征 。
枣园是革命征途上待过的地方.
登上天安门表示新中国的成立 。
世说新语中辑录陈太丘与友期与咏雪的用意是什么? 告诉人们做人要讲信用并有礼貌,知错就改
O(∩_∩)O哈哈~
沁园春雪 作者在诗中列举了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”,有什么用意? 尽管是列举伟人,但作者却指出其不足指出,因而其用意便在于表明“数风流人物还看今朝”即说明自己才是新时代的风流人物,定能建功立业的伟大抱负!
咏雪的最后一句作者何用意 咏雪的最后一句作者何用意
“即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也 。”这是一个有力的暗示,表明他赞赏谢道韫的才气 。
【雪字在诗词里的用意 小学六年级古诗词十首解释和作者想表达的用意】

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