一、课文内容梳理
本单元的人文主题是“哲理之思” ， 所选的课文都寄寓了作者富有哲理的人生思考 。
《紫藤萝瀑布》借紫藤萝今昔的繁盛枯荣 ， 来表现作者对“疾病的痛楚”“生死的疑惑”的思考 ， 具有较强的思想性 。作者于行进中见到紫藤萝 ， 回忆往昔 ， 由花儿的枯荣 ， 联系到生命的无止境 ， 表达了对人生如长河的感悟 。
《一棵小桃树》以小桃树从“蓄着我的梦”的桃核到长成小树的故事 ， 来暗喻作者自己的生活经历 。文中既有对儿时的回忆 ， 又有对奶奶亲情的难忘 ， 还有对人生挫折的体会 ， 这些都比较贴近学生的认知和体验 ， 能够引发学生的共鸣 ， 更好地理解课文的主题 。
《外国诗二首》选的是普希金《假如生活欺骗了你》和弗罗斯特《未选择的路》 ， 前者表明对生活逆境的态度 ， 后者表达对于选择人生道路的思考 。
《假如生活欺骗了你》以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活 ， 相信未来 。主题比较常见 ， 也比较容易理解 。学习的重点是了解诗歌说话的口吻 ， 并理解其中富有诗意的句子 。这首诗之所以被人们广为传诵 ， 就在于它的平和、温暖、娓娓道来 ， 这正是遭受生活挫折的人所需要的 。
《未选择的路》借自然界的路表达对人生之路的思考 ， 如何选择 ， 以及回望选择的沧桑感慨 ， 如同“to be, or not to be”一样富有哲理 ， 耐人寻味 。这首诗的特点是用了许多形象 ， 比如树林、路、荒草、落叶等 ， 注意理解其中的象征含义 。
《古代诗歌五首》选的是陈子昂《登幽州台歌》、杜甫《望岳》、王安石《登飞来峰》、陆游《游山西村》、龚自珍《己亥杂诗(其五)》 。将五首诗编入一课 ， 便于集中学习背诵古诗 ， 达到课程标准关于古诗文积累的目标 。
《登幽州台歌》诗句简短 ， 但视野宽阔 ， 意境雄浑 。《望岳》高度概括泰山的壮美 ， 并将大自然与诗人的广阔胸怀融合 ， 寄托了他的壮志 ， 其中最后两句“会当凌绝顶 ， 一览众山小”成为歌咏泰山的名句 。《登飞来峰》没有过多写眼前之景 ， 重点写自己登高的感受 ， 最后一句“不畏浮云遮望眼 ， 自缘身在最高层”富有哲理 。《游山西村》结构严谨 ， 主线突出 ， 全诗无一“游”字 ， 而处处切“游” ， 写出了山村的景色和农家的情致 ， 其中“山重水复疑无路 ， 柳暗花明又一村”既有景色的动静变化 ， 又富有人生的哲理 。《己亥杂诗(其五)》由抒发离别之情转入抒发报国之志 ， 后两句“落红不是无情物 ， 化作春泥更护花” ， 反用陆游词“零落成泥碾作尘 ， 只有香如故” ， 成为名句 。
这个单元的课文或借景抒情 ， 或托物言志 ， 总体上都表达对人生的思考 。这种思考有的离学生的体验近一些 ， 比如《一棵小桃树》《假如生活欺骗了你》中所表达的对生活挫折的态度 ， 学生相对比较容易理解；有的则需要生活阅历的积淀 ， 比如《紫藤萝瀑布》中关于生死病痛的思考 ， 《未选择的路》中关于人生道路的选择问题 ， 对学生的理解提出较高要求 。这种难易课文的搭配 ， 在锻炼学生阅读能力的基础上 ， 也进一步训练了学生的感悟和思维能力 。
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