急寻谷建芬《弟子规》伴奏

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谷建芬作曲的《古代诗词新学堂歌》谷建芬作曲的《古诗词歌曲20首-新学堂歌》中包含了以下的20首古诗：春晓/[唐]孟浩然明日歌/[清]铁鹤滩相思/[唐]王维咏鹅/[唐]骆宾王一字诗/[清]陈沆清明/[唐]杜牧游子吟/[唐]孟郊晓窗/[清]魏源村居/[清]高鼎出塞/[唐]王昌龄江南/汉乐府长相思/[唐]白居易寻胡隐君/[明]高启登鹳雀楼/[唐]王之涣悯农/[唐]李绅...
请问谁有《新学堂歌——谷建芬古诗文少儿歌曲演唱会》的伴奏曲,... 谷建芬作曲的《古诗词歌曲20首-新学堂歌》中包含了以下的20首古诗：春晓/[唐]孟浩然明日歌/[清]铁鹤滩相思/[唐]王维咏鹅/[唐]骆宾王一字诗/[清]陈沆清明/[唐]杜牧游子吟/[唐]孟郊晓窗/[清]魏源村居/[清]高鼎出塞/[唐]王昌龄江南/汉乐府长相思/[唐]白居易寻胡隐君/[明]高启登鹳雀楼/[唐]王之涣悯农/[唐]李绅长歌行（摘句）/汉乐府赋得古原草送别/[唐]白居易七步诗/[三国]曹植静夜思/[唐]李白读唐诗/魏德泮 1 春晓/[唐]孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2 明日歌/[清]铁鹤滩明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。
世人苦被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我《明日歌》。
3 相思/[唐]王维红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。
4 咏鹅/[唐]骆宾王鹅、鹅、鹅，. 曲项向天歌。
白毛浮绿水，. 红掌拨清波。
5 一字诗/[清]陈沆一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩，一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。
6 清明/[唐]杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处是，牧童遥指杏花村。
7 游子吟/[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
8 晓窗/[清]魏源少闻鸡声眠，老听鸡声起。
千古万代人，消磨数声里。
9 村居/[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
10 出塞/[唐]王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
11 江南/汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
12 长相思/[唐]白居易汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。
13 寻胡隐君/[明]高启渡水复渡水，看花还看花。
春风江上路，不觉到君家。
14 登鹳雀楼/[唐]王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
15 悯农/[唐]李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
16 长歌行（摘句）/汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
17 赋得古原草送别/[唐]白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不?。悍绱涤稚?。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
18 七步诗/[三国]曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。
19 静夜思/[唐]李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
20 读唐诗/魏德泮读唐诗魏德泮词何群茂曲林禾领唱（前奏中儿童背诵“床前明月光，疑是地上霜......”）床前的月光窗外的雪，高飞的白鹭浮水的鹅。
唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗象清泉流进我心窝。
枫桥的钟声巴山的雨，边塞的战士异乡的客。
唐诗里有苦，唐诗里有乐，唐诗是祖先在向我诉说。
副歌：啊...... 唐诗唐诗传家宝，一代一代传到我，文明古国绚丽的花，世界文坛灿烂的星座！ http://www.gushi160.com/index.asp
用古诗《相思》写的歌《相思》是诗人王维的作品，是一首借咏物而寄相思的诗，全诗用朴素而典型的语言，来表达对朋友的思念。
译文：红豆树生长在南方，春天到了它将生出多少新枝呢？希望你多采摘一些红豆，它最能够引起人们的思念之情。
《相思》歌词如下：红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷呀，此物最相思。
红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷呀，此物最相思。
谷建芬古诗词歌曲专辑！供参考。
用古诗《相思》写的歌《相思》是诗人王维的作品，是一首借咏物而寄相思的诗，全诗用朴素而典型的语言，来表达对朋友的思念。
译文：红豆树生长在南方，春天到了它将生出多少新枝呢？希望你多采摘一些红豆，它最能够引起人们的思念之情。
《相思》歌词如下：红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷呀，此物最相思。
红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷呀，此物最相思。
谷建芬古诗词歌曲专辑！供参考。
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求助：谷建芬的《春晓》和《读唐诗》钢琴伴奏谱谷建芬作曲的古诗词歌曲20首新学堂歌的钢琴伴奏？谁知道哪里有卖的，因为马上要投身小学教育，第一件事就是普及这些歌，请大家帮帮忙，里面包括这20首歌，《春晓》，《明日歌》，《相思》，《咏鹅》，《一字诗》，《清明》《游子吟》《晓窗》，《村居》，《出赛》，《江南》，《长相思》，《寻胡隐君》，《登鹳雀楼》，《悯农》，《长歌行》，《赋得古原草送别》，《七步诗》，《静夜思》，《读唐诗》...
现代的歌有唱古代的墨明棋妙有很多古风歌，比如《且试天下》等。
河图的《白衣》是唱柳永的，《如花》是唱王宝钏的，《第三十八年夏至》唱的是一个民国时期戏子爱上党国军官的故事（视频有拿《霸王别姬》剪辑的），《长安李白》是翻唱的，内容看名字就知道了，还有很多都不错。
音频怪物的《一念相思》、《日月之尊》（翻唱）、《天涯倾情》、《醉仙歌》、《浮生未歇》。
董贞的你可能听过，像《相思引》、《天净沙秋思》、《剑如虹》、《金缕衣》、《刀剑如梦》、《醉梦仙霖》等等。
还有HITA的《采薇》，晃儿的《夜袭》、《焚心劫》、《临水照花》（和《一念相思》一个调，伴奏不一样）、《青梅》，引月兮的《如是迦楼罗》、《问天歌》，平纱落雁的《闲医》，狐说的《纵马天下》、《笑天下》等。
希望能帮到你。
古诗词到底可以给我们带来些什么背诗——以诗揽情。
文字是有温度的，文字是可以催生情愫的。
诗词当然也属于文字的范畴，它所表达的情感相对于其它文学作品来说，来的更迅猛、更服帖，三五句可以催人雨下，八九字可以掬以笑脸。
诸如，诗经的绵柔，离骚的悲愤，陶公的悠然，李白的浪漫，杜甫的现实，苏轼的豪放，柳永的婉约，等等，无一不是情的展现。
那么，我们要走近诗词，就要让诗词走入我们的心中，在脑海中去记忆它。
无疑，背，是能够长久记忆的最好选择。
背一首不行，两三首也不行，要想“一览众山小”非多背不可，要想“不尽长江滚滚来”也需多背不可；要想“更上一层楼”需多背不可，要想“千金散尽还复来”还需多背不可。
可以说，背得越多，你所拥有的也就越多，你所收揽的也就越多。
悟诗——以诗表情。
悟，感悟，感动或者受感动而醒悟、觉悟。
领略诗词之美，背不是目的，关键是悟。
我们对诗词理解的透彻不透彻，对作者创作时的心情理解的透彻不透彻，关键也是悟。
【急寻谷建芬《弟子规》伴奏】悟得透了，才能明白，诗词所表达的情感。
也只有这样，面对祖国的大好河山，让“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”阅尽江南美景，让“千里冰封，万里雪飘”赏遍北国风光；让 “春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”的春天胜若珠宝，让“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的夏天余音绕梁，让“明月松间照，清泉石上流”的秋天清幽甜美，让“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的冬天漫天雪飞。
面对爱情，如果说“青青子衿，悠悠我心”是女神对帅锅的思盼，则“窈窕淑女，君子好逑”是帅锅对女神的渴眷；如果说“思君如流水，何有穷已时”让爱绵绵不绝，则“我断不思量，你莫思量我”让爱戛然而止……当然，诗词中咏物的、言志的、叙事的、绘景的随处可见，在此就不一一枚举。
所有的这些，都需要我们用心去感悟、去领悟，方能明白诗词所表现的情感。
诵诗——以诗传情。
诵，读之意，诵和读是不分家的。
如果真要说诵和读的区别，窃以为，读就是读，而诵则是有感情的读。
语文课堂上，我们经常要求学校要求学生有感情地朗读课文；在某些活动中，我们都说是举行诗词朗诵比赛，仍少有人说是朗读比赛。
因此来说，诵诗，相对于读诗来说，更能体味诗词所表达的情感。
一位优秀的诵读者，通过其诵读，能让诗词的情感在诵读的过程中表现的淋漓尽致，既可以让听诵者潸然泪下，也可以让听诵者豪情满怀。
不得不说，诵诗，是传递诗词情感的一种非常好的表达方式。
前段时间，在我市（新郑）举行的“听见·居易故里”音乐诗会上，瞿弦和、弥亚牛、于同云、连续、张彭、毛利国等大家诵读的白居易的《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《赋得古原草送别》《大林寺桃花》《钱塘湖春行》《长相思》《夜雨》《暮江吟》《望月有感》《花非花》等作品，给人的绝对是心灵的震撼。
吟诗——以诗达情。
吟，就是唱，吟和唱往往是连在一起的。
在古代，诗歌的传递，就是唱出来的，如同现在的流行歌曲一样，哪首歌能引起更多人的共鸣，哪首歌就能得到很好地传唱。
不论是田间地头，亦或是市井街巷，在那个精神文化活动不是十分普及的年代，吟诗，无疑是很好的一种表达方式。
“学会唐诗三百首，不会作诗也会吟”中的“吟”说的就是唱。
我们应该感谢我们的先民们，是他们一代又一代的吟唱，让我国的诗词得到了更好的传承，大火烧不断，战争撕不烂。
今年春节期间，央视黄金时间热播的“经典咏流传”之所以这么火，被播出了一遍一遍又一遍，就在于诗词之美，在吟唱、在咏唱中得到了全新的呈现，这不仅仅是国人对传统文化的一种追求，更是对传统文化的一种全新认知。
谷建芬老人的《新学堂歌》更是在全北京市中小学校推广。
虽说我个人五音不全，但我能听出那优美的传唱带来的豪迈与幽隽。
我想，吟诗，就是要借诗词释放自己的情绪和情感，大胆、大声地唱出来。
书诗——以诗展情。
书，即书写。
不得不说，古老的方块字，不仅仅是国人的瑰宝，更是全世界华人的瑰宝。
它不仅仅传承着古老的东方文明，更展现着东方语言之美。
而以诗词为内容的书法作品，更是将诗词的静之美跃于纸上。
当书法与诗词相结合的时候，这完全应该称得上艺术品。
不仅仅是学生，还有我们，我们当代所有的国人，尤其是我们当教师的，都应该好好地写写中国字，有机会时，也适时地来幅自己的诗词书法“作品”（在此，我勉强称之为“作品”），抒发一下个人的情怀。
（写这一段，我都可脸红，原因不解释）写诗——以诗言情。
古人可以用诗词表达自己的情感，我们当然也可以。
以诗词的方式，描述一下自己的所见所得，抒发一下自己的情感，当然是没有问题的。
我们可以写成记叙文，可以写成散文，可以写成小说，当然，也可以写成诗词。
不妨，海边观日出时，来句“红日平海生，跃然水上轻”；登山时，来句“吾本欲登顶，奈何膝有声”；夏日的雨后，来句“夏日多寂寥，雨后蝉音绕”；陪爱人轧马路时，来句“牵手共渡步，艳煞独行人”；共同晚餐时，来句“由来佳人瘦，晚来食稀粥”……
文字好的歌东风破有一个原版据说是苏轼写的但我也没法证实一盏离愁孤单窗前自鬓头奄奄门后人未走月圆寂寞旧地重游夜半清醒泪烛火空留一壶漂泊浪迹天涯难入喉君去后酒暖思谁瘦水向东流三春如梦向谁偷花开却错谁家琵琶东风破岁月流离不解时候仍记总角幼琴幽幽人幽幽琵琶一曲东风破枫染红尘谁看透篱笆古道曾走荒烟漫草年头分飞后
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急寻谷建芬《弟子规》伴奏

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