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小学科学种子变成了幼苗教案 小班奇妙的种子科学教案

生活经验知识分享

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书 。以下是小编整理的小班科学活动种子的变化教案相关内容 ， 供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读与收藏 。
小班科学活动种子的变化教案 【活动目标】
1、通过探索、比较、找出最合适的使用工具 。
2、能根据操作结果进行记录，并能大胆表达自己的发现 。
3、对探索活动感兴趣，有良好的操作习惯 。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦 。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话 。
【活动意图】
黄豆是怎样变成豆浆的呢?稻谷外面毛毛的壳是怎样去掉的呢?孩子们每天在品尝豆浆或吃饭时，总会窃窃地讨论着 。然而，现代科技产品——豆浆机、碾米机那飞快的速度，导致我们只能向孩子们说教其中的原理，孩子们也只能似懂非懂地眨巴着小眼睛 。没有了探索、发现的过程，以致老师的说白显得那么无力和飘渺 。于是，我组织了本次活动，旨在利用较“原始”的工具，让孩子通过自己的探究和体验，来了解科学技术与社会生活的关系 。
【活动准备】
1、干、湿黄豆、花生米、稻谷若干(幼儿参与浸泡) 。
2、石臼、石磨和擀面棒每组若干 。全自动豆浆机一台 。
3、“种子变变变”记录表人手一张 。一张“种子变变变”操作结果汇总表 。记号笔若干 。
【活动过程】
一、看看、摸摸 ， 比较干、湿种子的不同
1、师：今天老师在你们的桌子上准备了两盆种子，请你去看看是什么?摸一摸，看一看，它们有什么不一样?
2、为什么种子会变得胖胖的?
二、第一次操作：使用工具后，发现种子的变化
1、分别介绍石臼、石磨和擀面棒及其使用方法 。
师：你认识这种工具吗?你在哪里看见过?你知道怎样使用它吗?
2、幼儿操作、发现、交流种子的变化 。幼儿在操作的过程中发现各种工具给没种子带来不同的变化 。
师：刚才你用了什么工具?你发现了什么?
师小结：浸泡过的种子容易碎 ， 所以磨豆浆及花生奶一定要浸泡，而为稻谷胶皮应该先把稻谷晒干，不然磨出来的米粒就不完整了 。
三、幼儿第二次操作：按要求选择合适的工具进行操作，并记录操作结果
1、兔妈妈打电话来说，秋天到了，他们收获了许多黄豆、花生米和稻谷 ， 她想请朋友们到家里来喝豆浆、喝花生奶、品尝白白的大米饭 ， 但不知使用什么样的工具才合适 ， 请小朋友来帮助她 。
2、幼儿猜测：你觉得兔妈妈使用什么合适的工具 ， 才能喝到香香的豆浆和花生奶?为什么?
你看兔妈妈使用什么合适的工具，才能吃到白白的大米饭?为什么?
3、幼儿操作：
(1)讲解记录要求：
请小朋友用不同的工具进行操作，如果成功了就在相应的格子里打√，如果使用的那种工具没有取得成功，就在相应的格子里打× 。
(2)幼儿操作并记录
4、汇总记录结果 ， 比较发现最合适的工具 。
(1)幼儿相互讲解自己操作的记录结果 。
(2)统计每样工具操作成功的人数 。
师：用石磨使黄豆变成豆浆 ， 请取得成功的小朋友举手 。师幼一起数数后把总数记录在汇总表上 。
同样的方法完成其他操作结果的汇总 。
(3)根据统计数字的不同发现最合适的工具 。
师：请小朋友比较一下 ， 要使黄豆变成豆浆，用哪种工具成功的人多?
要使黄豆变成豆浆，你觉得用哪种工具最合适?
同样方法比较花生及稻谷，找出最合适的使用工具 。
(4)师：兔妈妈 ， 这下你该知道使稻谷变成大米应该先把稻谷晒干，然后再用石臼最合适;
而磨豆浆及花生奶用石磨最合适，但黄豆和花生米应该先浸泡，你可别忘了，磨好后还得煮熟了才能请客人喝!
四、认识全自动豆浆机
1、米饭、豆浆非常有营养，以前的人们就是利用石臼来使稻谷脱皮，变成大米的;用石磨来磨豆浆，然后把豆浆煮熟后再喝 。现在，科技越来越发达，已经发明了碾米机和全自动豆浆机 。人们想喝豆浆，只要把浸泡的黄豆放进去，一会儿就能喝到香香的豆浆 。
2、示范磨豆浆 ， 让幼儿了解高科技产品的先进，从而知道要从小学好本领，长大发明更先进的科技产品 ， 使人们的生活更方便 。
【活动延伸】
1、品尝豆浆 。
2、讲述：我的创造发明 。
幼儿百科：种子是裸子植物和被子植物特有的繁殖体 ， 它由胚珠经过传粉受精形成 。
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幼儿园大班优秀科学教案 有关《颜色变变变》课件
活动目标
1.激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望 。
2.引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化 ， 提高幼儿的观察能力和辨别能力 。
3.鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果 。
活动准备
1.分别装有红、黄、蓝颜料的瓶子若干，一次性透明杯若干，各种颜色的彩带若干 。
2.记录表、抹布、油画棒、丙烯颜料、三原色搭配图片实例图 。
活动重点
对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望，发现颜色混合后产生的一些新变化 。
活动难点
幼儿能用语言来表达自己的操作过程及结果 。
活动过程
一、出示彩带 ， 引出主题，激发幼儿活动兴趣
师：今天老师带了一件神秘的东西，我们把它请出来，看看是什么，好不好?(彩带啊)孩子们，那这些五颜六色的彩带可以用来干什么呢?那你们知道这些彩带上的颜色是从哪里来的吗?
小结：这些彩带可以用来装饰舞台 ， 舞台定会绚丽多彩;扎成蝴蝶结装饰在小女孩的辫子上，也是非常漂亮的了 。染料厂的工人叔叔真聪明，像魔术师一样，能变出各种各样的颜色 。今天，老师也来当一回魔术师，给大家表演个节目 。
二、“变魔术”吸引幼儿注意力，提高幼儿操作的欲望
师：先请孩子们仔细观察杯中的颜色，是哪两种颜色呢?(红色和黄色)老师要变魔术了 ， 请孩子们看仔细哦 。(出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，观察它们的变化结果 。)
师：变成什么颜色了?(橙色)原来的红色、黄色呢?(不见了)
小结：颜色真神奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色 。小朋友想不想也来当一回魔术师，变出漂亮的颜色来呢?
三、探索活动“三原色变变变”
引导幼儿操作，探索两种颜色混合后的颜色变化，大胆交流自己的探究过程与结果 。
1.教师介绍实验材料 。
师：今天老师要就请你们来做魔术师了，老师为你们准备了红、黄、蓝三种颜料，(出示记录表)这是什么?(记录表)用你们桌子上的颜料，每两种颜色混合在一起，仔细观察会发生什么变化呢?请在空白的圆圈内用你手中的水彩笔或者油画棒涂上相应的颜色 。
2.教师介绍实验操作步骤与方法 。
师：在实验之前我想先请孩子听清楚操作要求，每个人都有一份操作材料，不要讲话 ， 安安静静地动脑认真操作，当听到老师结束活动的口令后 ， 要及时放下材料，然后我们大家一起来分享你的实验结果，说一说你发现了什么变化 。请孩子们在混合颜色的时候要小心，注意不要把颜料洒在桌子、衣服或者记录表上，要注意安全和卫生 。听明白了吗?(听明白了)好，现在就请孩子们把小板凳轻轻地面向小桌子 ， 开始操作吧 。
3.幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导
关注能力弱的幼儿，帮助他们完成操作 。
4.集中交流，梳理小结 。
师：好了 ， 孩子们，大部分小朋友已经完成实验了 。通过实验，你用两种颜色搭配后发现了什么变化呢?(引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色” 。)
小结：(出示三原色搭配实例图)小魔术师们表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色，红颜色和黄颜色混在一起变成了橙色 。
四、探索活动“间色变变变”
引导幼儿操作，探索混合后的一种颜色和三原色混合后的变化，大胆交流自己的探究过程与结果 。
1.教师介绍实验材料 。
师：刚才你们这些小魔术师可真棒啊，变出了那么多颜色 ， 接下来，又增加难度了，请孩子们取出你变出来的绿色和红、黄、蓝三种颜色混合搭配，仔细观察又会发生什么变化呢?请在记录表空白的圆圈内用你手中的水彩笔或者油画棒涂上相应的颜色 。
2.教师介绍实验操作步骤与方法 。
师：在实验之前我想再请孩子听清楚操作要求，每个人都有一份操作材料，不要讲话 ， 安安静静地动脑认真操作，当听到老师结束活动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来分享你的实验结果，说一说你发现了什么变化 。请孩子们在混合颜色的时候要小心，注意不要把颜料洒在桌子、衣服或者记录表上 ， 要注意安全和卫生 。好，现在就请开始操作吧 。
3.幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导 。
4.集中交流，梳理小结 。
师：好了，孩子们，大部分小朋友已经完成实验了，通过实验，你又发现了什么变化呢?(引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色” 。)
小结：(出示搭配实例图)小魔术师们表演得真精彩，绿颜色与蓝颜色混在一起变成了深绿色，黄颜色与绿颜色混在一起变成了草绿色，红颜色和绿颜色混在一起变成了赭红 。
五、幼儿根据取得的调色经验，操作涂色
师：现在每个小魔术师都来动一动手，给这幅美丽的风景画涂上漂亮的颜色，比一比 ， 谁的本领大 。
幼儿人人动手，运用活动中取得的调色经验，给各种风景涂上相应的颜色
活动延伸：
三原色混合搭配出来的橙色和紫色 ， 再和三原色分别搭配会发生什么变化呢，把材料投放在科学区里，孩子们可以在区角活动的时候一起动手试一试，看一看 。
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