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古诗词
诗是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律 。诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类 。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的 。按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、悼亡诗 ， 咏物诗，军旅诗等 。古体诗有《诗经》[1] 《楚辞》《乐府》《汉赋》《南北朝民歌》等 。近体诗一般是绝句，律诗，排律（长律） 。
我要像“唐之韵”一样＂宋之韵＂＂元之韵”“明清之韵”之类的视频 ... 这个好像没有吧 因为是制作了…但是据说是因为经费的问题没有弄好 所以网上应该找不到… 不过可以留意一下唐之韵的出品人 高晓蒙----北京三多堂影视公司总经理 ， 《大国崛起》英国系列导演，《晋商》出品人 ， 《唐之韵》出品人 大国崛起估计你肯定看过 那么晋商可以看一下 http://28gl.com/ss/tansuofaxian/2008-08-10/8810.htmlhttp://www.tvsou.com/introhtml/627/4_62726.htm这两个地址你可以看一下如果真是关于这方面的好像不是很多这有 电视诗歌散文-中国古诗词欣赏 下载需要种子文件要的话留下邮箱吧…给你发过去
小学语文古诗词教学的几点建议一、反复诵读，品味古诗的语言美 诵读是传统语言学习的一种重要方式 ， “书读百遍，其义自见”就是强调诵读的重要性 。
朱熹在《训学斋规》中说道：“凡读书须要读得字字响亮 ， 不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵读，自然上口，久远不忘 。
”在低年级古诗教学中，教师要特别重视培养学生的阅读习惯，帮助学生在反复诵读中培养语感、理解内容 ， 提高阅读能力 。
初学一首古诗，教师应要求学生先自己预习，参照拼音正确流利的朗读古诗，不读错，不丢字，不加字，这样有利于提高学生的阅读能力，也可以巩固汉语拼音 。
课堂上，教师可以选出几名同学大声朗读，让其他同学当裁判，评一评，议一议，看谁朗读得最好，谁朗读时存在哪些问题 。
教师要声情并茂地为学生示范朗读，让学生跟读，注意古诗的停顿和节奏，读出感情，读出古诗的韵律美 。
教师还可以通过分组朗读、配乐朗读的等方式组织学生进行朗读比赛，调动学生参与的积极性 。
二、学会欣赏，领悟古诗的意境深 学习古诗时教师要通过多种方式帮助学生感知和领悟古诗的深邃意境 ， 这样的学习方式才会使学生深深地爱上语文这门基础学科，进而培养学生自主探究学习的意识 。
【古诗词视频,8分钟以下的】 1.巧用插图感受情境 。
在教学《山行》时 ， 教师可以引导学生观察书中的插图，弯弯曲曲的山路上 ， 一辆马车停在路旁，诗人坐在路边的石头上，欣赏着漫山遍野的枫叶 。
让学生通过插图加深对古诗的理解 。
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小学古诗词教学中应注意的几点一、反复诵读，品味古诗的语言美 诵读是传统语言学习的一种重要方式，“书读百遍，其义自见”就是强调诵读的重要性 。
朱熹在《训学斋规》中说道：“凡读书须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字 ， 不可牵强暗记，只要多诵读，自然上口，久远不忘 。
”在低年级古诗教学中，教师要特别重视培养学生的阅读习惯，帮助学生在反复诵读中培养语感、理解内容，提高阅读能力 。
初学一首古诗，教师应要求学生先自己预习，参照拼音正确流利的朗读古诗，不读错，不丢字，不加字 ， 这样有利于提高学生的阅读能力 ， 也可以巩固汉语拼音 。
课堂上，教师可以选出几名同学大声朗读，让其他同学当裁判 ， 评一评 ， 议一议，看谁朗读得最好，谁朗读时存在哪些问题 。
教师要声情并茂地为学生示范朗读，让学生跟读 ， 注意古诗的停顿和节奏 ， 读出感情，读出古诗的韵律美 。
教师还可以通过分组朗读、配乐朗读的等方式组织学生进行朗读比赛，调动学生参与的积极性 。
二、学会欣赏，领悟古诗的意境深 学习古诗时教师要通过多种方式帮助学生感知和领悟古诗的深邃意境 ， 这样的学习方式才会使学生深深地爱上语文这门基础学科，进而培养学生自主探究学习的意识 。
1.巧用插图感受情境 。
在教学《山行》时 ， 教师可以引导学生观察书中的插图，弯弯曲曲的山路上，一辆马车停在路旁，诗人坐在路边的石头上，欣赏着漫山遍野的枫叶 。
让学生通过插图加深对古诗的理解 。
2.解析语言进入情境 。
在教学《泊船瓜洲》这首古诗时，第三句“春风又绿江南岸”中的“绿”，让学生理解“绿”在这里作动词用，使人眼前一亮，感觉到春天的气息 。
这个“绿”字 ， 是全诗的点睛之笔，使这首诗更加出神入化，拥有春天的色彩感觉 ， 仿佛春风吹过，江南就开始变绿了 。
3.利用多媒体深入情境 。
在教学《登鹳雀楼》这首古诗时，可以利用多媒体展示鹳雀楼的照片，配上轻快的音乐 ， 让学生观看鹳雀楼以及周围的景物，想象着自己正站在鹳雀楼上，夕阳下波涛滚滚的黄河流向远方，看到如此壮丽的景色，您想说些什么呢？同时我从网络上下载了关于鹳雀楼的视频让学生观看，通过媒体讲解学生了解到了许多课本上没有的资料，扩大了学生的视野，了解到更多古代文人墨客对鹳雀楼的讴歌之词 。
通过多媒体演示可以加深学生对诗歌的理解 ， 更好地领悟诗词的深邃意境 。
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