0岁至2岁半
1．听觉逆反：Nagapattinam来，对浓淡两色的地方钟爱，不要错失小宝宝眼睛光强的逆反 。
2．口的逆反：包括隆贝县进行的味觉和触觉的操作过程 。通常是在0---1岁再次出现 。隆贝县感觉表达方式，重新认识表达方式，急速练使用牙齿，使用舌头 。据检视，孩童逆反被延误后，有的是逆反因为小孩年龄镰叶不会再再次出现，但有的是逆反却总要再次出现，如口腔逆反 。
3．听觉逆反：讨厌处在有声音的自然环境中 。
4．手的逆反：讨厌抓小东西，用手积极探索自然环境，重新认识世界 。手的逆反到来时，有两个抓的操作过程：一把抓，四指抓，二指抓 。八九个月的孩童非常讨厌抓捏软的球体，手的活动不只是简单的姿势，而是有着Thesis的目标
5．内部空间逆反：通常是在1岁前再次出现 。讨厌积极探索内部空间，最先整体表现为爬，抓，移动球体等，稍大一点则讨厌爬高，旋转，扔小东西等 。弹力球是孩童最初积极探索内部空间的最好小东西 。
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6．细小表达方式逆反：对极小而精致的小东西钟爱 。
7．社会秩序逆反：西凯努瓦县并保护两个精确且有社会秩序的自然环境 。
8．仿效逆反：最先整体表现为仿效两个词，或一应一答，多次重复进行，也仿效姿势 。
9．自我意识逆反：整体表现为咬人，打人，说不等 。
10．固执的逆反：可能源于社会秩序感，解决孩童固执问题，一是要认知，二是要变通，三是要成功 。
11．嬉水，乌祖埃逆反：水，沙对孩童的吸引力可高达12年，在心灵的头6年整体表现最强烈 。
12．审美和轻松逆反：要求食物或用具必须完整 。崇尚轻松的逆反通常再次出现在固执逆反之后 。认知小孩细腻，崇尚轻松的心，把小孩的要求当作事关高速成长，事关品质形成的一次机会，用心去体察每一次不满，并尽量用适当的方式帮助小孩 。
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13．走的逆反：走的逆反大约从7个月再次出现 。上下坡是每个小孩都有的是重要逆反，是走的逆反的典型整体表现 。攀爬楼梯的逆反通常在一岁左右再次出现 。
14．音乐创作的逆反：呈现出螺旋状发展操作过程，最先的孩童讨厌节拍，2岁时就能把握住好节拍，到了3，4岁时，孩童对简单而多次重复的曲调开始钟爱，5，6岁时，开始能选择他们讨厌的音乐创作并自发用姿势表达曲调较为复杂的音乐创作，6到8岁时，孩童已经能体验音乐创作带给他们的美妙感受，某些小孩会为些流泪，或是深深沉浸在音乐创作中 。
15．词汇逆反：-所有的是小孩都有问为何的时期 。每两个为何鼓励两个两者之间，成串的为何鼓励两个因果链条，两者之间是一种相互关系，当孩童用词汇积极探索相互关系时，就发出了一连串的“为何” 。“为何”也是小孩词汇逆反的一种整体表现，在两个个为何面前，教员一定要做出正确，简洁的回答 。在日常词汇建设的逆反，孩童仿效书面语，练书面语，感觉词汇的音韵，急速多次重复使用词汇，这是孩童自学词汇的方式 。家长和教员一定要注意他们的口头词汇，要说文明的，规范的，准确的，富有美感的书面语 。
16．神的逆反“身份确定的逆反”：-通常在两岁左右再次出现，崇敬神，热切地重新认识神，搜集神的故事，想象神，进一步夸张和设想，希望神有现实生活中再次出现，想象他们和神在一起，他们就是神 。这称为神游 。孩童无法将想象和现实生活分开 。高速成长在强权中孩童会崇敬强悍的，有暴力的神，这有点像心智替换，借助强悍的神去面对强悍的双亲和老师，那些生长在平和自然环境中的小孩，会讨厌智慧和迷人的神 。孩童会通过吸引他们的讨厌的偶像的心智特点，来建构他们的心智状态，并最终形成自我 。我们要和小孩一起度过人类的童话期，帮他走向成年人 。
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逆反的教养重点
逆反是自然赋予孩童的心灵助力，如果逆反的外在市场需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失自学的最佳时机，日后若想再自学此项表达方式，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦大打折扣 。而如何运用这股动力，帮助小孩更轻松的高速成长 。正是成年人的职责 。以下几点建议，可以帮助双亲及时把握住小孩的逆反：
1、认同小孩为有潜能的子代：小孩是具有潜能的天生自学者 。他们会循着自然的高速成长法则，急速使己高速成长为“更有潜能”的子代，这是双亲首要改变的观念 。
2、细致入微检视逆反的再次出现：每个小孩的逆反再次出现时间并不相同，因此成年人必须以客观的态度，细致入微检视小孩的外在市场需求和个别特质 。
3、布置丰富的自学自然环境：当成年人检视到小孩的某项逆反再次出现时，应尽力为小孩准备两个满足他高速成长市场需求的自然环境 。
4、鼓励小孩自由积极探索、勇敢试著：当小孩获得了认同与信赖后，就会在自然环境中自由积极探索、试著 。
5、及早帮助而不干涉：当小孩热中于有兴趣的表达方式时，大人应放手让小孩自已做，避免干涉 。不过，并非要丢下小孩，完全不管，而是及早予以帮助、指导 。
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0-1十八岁：创造充满活力的自然环境
从0-1十八岁这一年是变化极大的一年，应区分为下面4个阶段进行不同的开发训练：
【0-3个月】
①双亲应多花点心思让婴儿四面的自然环境充满迷人的色彩，在床铺四面挂些迷人的图画，摆些色彩明亮的玩具、盆栽等加以装饰 。
②从出生开始，双亲在养育操作过程中要尽量多对他说话，不要认为婴儿听不懂就不对他讲话，经常对婴儿说话有助于他提早认知词汇，学会说话 。
③要对婴儿开始姿势方面的训练，让婴儿用手握住母亲的手指，从出生后就开始训练握力 。
④婴儿俯卧时，训练婴儿抬头，让婴儿抬起脸部观看前面的小东西，下巴也能短时离床，双肩也能抬起来 。
⑤在俯卧训练抬头的同时，用手抵住婴儿的足底练爬行 。
⑥近几年很多医院开展的婴儿游泳对婴儿智力发育也很有好处，因为婴儿游泳这一复杂姿势是在大脑支配下完成的，在游泳的操作过程中也会提高大脑的功能，整体表现为大脑对外界自然环境的反应潜能快，智力发育好 。
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【4-6个月】
①婴儿处于爬行阶段，还不会他们用手脚的力量把身体支撑起来 。这个时期双亲要让婴儿多看各种颜色的图画、玩具及物品，并告诉婴儿球体的名称和颜色，可使婴儿对颜色认知发展操作过程大大提前 。
②尽量增强婴儿用手抓小东西的潜能，让他可以用手握住或触摸接触各种不同的小东西，如丝绸、毛、棉布、缎子、海绵等等 。
③姿势方面可让婴儿趴着，继续训练他抬头，只是时间可以更长些，训练时家长可以站在小孩头前与他讲话，使小孩前臂支撑全身，将胸部抬起 。
④还可让小孩自学由仰卧翻至侧卧，然后再翻至俯卧，可将玩具放在小孩的一侧但他伸手够不着处，他会为够取玩具先翻倒，伸手使劲也够不着时，全身再使劲就会变成俯卧，经常翻滚有助于肌肉关节综合潜能的发展 。
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【7-10个月】
①婴儿开始会用四肢匍匐前进 。家长可让婴儿把玩他们的手指头，给他纸张让他自学撕纸，把小东西放在婴儿手能拿到的地方，让他伸手抓 。
②婴儿吸吮他们的手指时，家长不要立刻阻止他，因为这表示婴儿已经进入新的高速成长阶段，已经有他们将小东西送进嘴里的潜能 。
③让婴儿尽量爬行，腹部逐渐离开床面，并用手臂转圈或后退，让他尽量自由地爬来爬去 。爬行能够促进肌肉系统的发育及运动调节机能，而不宜太早使用学步车 。因为通过对比发现，经过爬行的小孩其阅读和图像思维潜能较好 。
④让小孩练用手抓小积木，训练他用拇指和其他手指配合抓，每日练数次 。
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【11-12个月】
①婴儿处于扶走时期 。教他重新认识实物、图片，把几种小东西或几张图片放在一起让他挑选、指认，同时教他仿效说出名称来 。
②教婴儿玩简单的玩具，堆积木，将玩具全部用手帕盖起来，看看他会怎么做；或将玩具盖起来，只露出一小部分，再将玩具藏在箱子里或桌子下，看看他的反应 。
③开始时可以让婴儿扶物站立，逐步训练他扶着椅子或推车迈步 。
④这个时期最重要的还是要注意词汇的自学，要鼓励婴儿让他仿效妈妈所说的话 。让小孩自学用“叔叔”、“阿姨”、“哥哥”、“姐姐”等称呼周围熟悉的人 。
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1-2十八岁：尽量鼓励小孩说话
1、家长尽量少用“不可以”：此时的小孩讨厌试著去做各种事情，家长千万注意不要一味以“不可以”来制止小孩的行为 。如果家长这样做，小孩将会变得非常消极，无法建立自信心 。只有当小孩所做的事具有危险性，或对小孩性格的形成会有极不良的影响时，才说“不可以” 。
2、给小孩玩具的方法：家长给小孩的玩具必须是小孩能从中学到某些小东西的玩具，例如可以发展想象、训练发声等的玩具；不要一次给小孩太多玩具，会使小孩精神不集中，而无法培养出注意力集中和性情稳定的小孩；家长应和小孩一起玩，以帮助其智慧的增长 。
3、家长要尽量多跟小孩说话：这个时期的小孩在词汇认知方面会有极快速的发育，对家长所说的话的认知力急速增强，但这需要家长在日常生活中尽量鼓励小孩说话，并教给他正确的词汇 。
4、文字的阅读：为小宝宝读故事情节简单的图画书——发展词汇潜能，扩大词汇量，发展小宝宝的情感 。小宝宝在这个阶段的词汇量应从2-3个扩大到250个左右 。每天和小宝宝一起阅读半小时，如果小宝宝对书上的字、词钟爱，你可以边读边用手指沿字行移动，让小宝宝在口头词汇与文字所代表的意义之间建立起联系 。
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2-3十八岁：规范词汇亲近文字
1、把散步作为小孩每天的功课：对于2十八岁小孩应把散步当作每天的固定课程，这是造就优秀大脑的第一步，也是获得健美身体的第一步 。但是，仅仅在平地上走还不够，走坡道、过独木桥、上下楼梯、两只脚并拢在一起跳，这些训练也是非常必要的 。
2、接触正确的词汇：在这一时期，家长必须尽可能地用规范的词汇对小孩说话，不能用婴儿词汇对小孩说话 。给小孩多买一些图书，由家长念给他听，并且给他们念诗歌、讲故事 。
3、让小孩亲近文字：为了让小孩讨厌上文字，家长可以有意让小孩注意到书的封底、商品的标签上印着的文字，并把字的读音教给他；或者一边散步一边让他留意商店招牌上的字、汽车牌号上面的字和数字等 。小孩学会两个新字后，可以让他从书和报纸中找出这个字来，这样，他对文字的兴趣会增强 。
4、技能的训练：2十八岁小孩非常迫切地希望他们来做好他们的事情，像洗手、系鞋带、扣扣子之类的事情，双亲只要耐心地把正确的做法教给小孩就行了，即使要花去相当多的时间，也应该让小孩他们去做 。小孩会充满兴趣地自学，并且对自学任务完成得很好，这样不仅使他的愿望得到了满足，而且会使他对他们做这件事情的潜能产生自信 。
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3-4十八岁：培养逻辑思维和注意力
1、多给小孩念图画书和说话：家长必须注意在日常生活中尽量多地对小孩讲话，就像对大人一样，用正确且条理清晰的词汇对他们说话，使他们能够由此产生逻辑性的思维 。除了对小孩说话，双亲还应多给他念图画书 。要提高小孩的词汇潜能，培养他对文字的兴趣，使他自发地产生想读书的愿望，念图画书是最好的 。
2、单纯的玩耍不利于小孩的高速成长：因为婴孩童时期是大脑发育的第二个高峰期，如果外界给予发育中的大脑以各种刺激，一方面可使大脑的发育更快更好，另一方面大脑优秀的组织结构和功能又会反过来作为其智能发育的基础，整体表现为小孩的高智能 。如果小孩只是单纯的玩耍将会错失大脑发育的这个高峰时期，由此导致小孩将来的智能达不到应有的是程度 。
3、重视家庭对小孩注意力的影响：在家里，要注意创造良好的自学、生活自然环境，避免分散小孩的注意力 。家长无论是教小孩收拾、放置物件，或是使用各种劳动工具，都要提出具体的要求，并且给予具体的指导，使他做事有始有终，做出结果 。
4、在游戏中培育小孩的注意力：游戏是小孩们最喜爱的一种活动 。游戏不仅可以寓教于乐，让小孩在游戏中不知不觉获得智能的开发，还可以通过家长的参与，增进亲子关系 。就培养小孩的注意力而言，游戏也是两个很好的方法 。
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4-5十八岁：阅读和表达数字和方位
1、鼓励小孩他们看书：家长可每天大声阅读书籍，并鼓励小孩他们看书 。同时还可为小孩提供一些阅读材料，如报纸上的广告，上面有不少的生字和内容可以让小孩阅读 。和小孩一起念一些儿歌并用手指表演，鼓励他们给更小的小孩讲故事 。
2、为小孩提供多种艺术体验：让小孩玩生面团和安全的橡皮泥之类可以用手捏的玩具；鼓励小孩试著用新的材料，如软木塞、吸管、棉线和纱线等来做拼贴画 。家长在教他画画时，还可教会他混合不同的颜色，产生新的颜色，同时激发他对色彩的好奇和好感 。
3、树立小孩数字和方位的概念：把看到的各种小东西分类并计数，如金属物品、袜子、石头、树叶等等 。在与小孩的讲话中谈到里面、上面、正面、后面、旁边、以前和以后，比较大小以及太近、太远等概念 。
4、培养小孩的创造力：当小孩提问时，应该很认真地倾听他的问题，然后和他一起思考问题的答案并教给他寻找答案的方法，即使遇到家长不懂或很不好回答的问题，也要通过积极的方式表扬他的提问，保持他的好奇心；当小孩正热衷于某一表达方式的时候，不要打断他，不要用大人的想法来对小孩所专注的事情指手画脚；对小孩所做、所想的事情给予充分的肯定和赞扬 。
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5-6十八岁：在日常生活中锻炼潜能
1、让小孩多接触和使用不同的工具：帮助小孩学会熟练地使用剪刀 。给小孩提供一些旧衣物和用旧的小工具，让他们做一些拆装工作 。还可以让他帮忙做家务，例如抹桌子、扫地等等，使他在劳动操作过程中，掌握更多的工具使用 。
2、在日常生活中锻炼小孩的各种潜能：给小孩讲到熟悉的故事时，先不要讲结尾，停下来，让小孩为故事加上他们的结尾 。问小孩“如果……会怎样”的问题，如果“小红帽”遇到的是只小兔子而不是大灰狼，那会怎样呢？给小孩提供一些在日常生活自然环境中处理分类、分组、配对、数数和排列等的机会，例如摆桌子，数排队的人数，把袜子分类，把织物配对等 。
3、培养小孩的思维独创性：为小孩创造宽松的家庭氛围 。鼓励小孩提出问题和各种新颖、独特甚至有点可笑的创造性设想，不要阻挠小孩的自由发挥 。告诉小孩：做任何事情都没有标准答案，消除小孩对书本上、大人话的百依百顺 。在日常生活中，鼓励小孩自主活动，独立办事，鼓励小孩用新办法来解决问题 。小孩的大脑发育就像一棵小树苗的高速成长，需要充分合理的营养供应和尽心尽力、方法得当的养护，家长在促进小孩的智能发育上就要从营养和教育这两方面入手，抓准时机、抓住根本，才能达到最好的效果 。
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