第 四 单 元
13.猫
【四年级下册语文第13课《猫》主要内容，部编版语文四年级下册：13.猫】课堂教学目标
1.认识“虑、职”等6个字汇,读准sh“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“天真烂漫、呼唤”等17个词汇 。
2.有感情地朗诵短文,感受译者对猫的钟爱之情 。
3.学习该文的“说……吧……可是……”的语句,思考这种写法是如何具体展现猫的个性特征的,并照样子写一写 。
4.紧密结合“阅读链接”,感受不同小说家对猫的钟爱之情,唤起课外观察动物的浓厚兴趣 。
课堂教学过程
- 第三学时 -
一、唤起浓厚兴趣,谈话引入 。
1.同学们,你们喜欢猫吗?猫给你的第一印象是甚么?
2.哪位同学桑桑猫?它是甚么样子的?有甚么特征?
3.猫是所以活泼调皮,充满灵性,它不仅是画家爱画的小动物,也是小说家爱写的小动物 。大小说家鲁迅老先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是他们今天Thoubal的短文 。(西文课题)
二、检查和预习,初读短文 。
1.开具词汇,小学生Z27 。
天真烂漫 任由 尽调 蹭 第三页 多样锯叶 祸及 枝折花落 责打
生气勃勃
教员根据小学生的Z27情况进行读法上的再强调 。
重点项目指导:“蹭、腔、殃”的读法,特别注意“屏、折”的多种读法 。
2.指名说说字汇在书写时应该特别注意甚么 。
重点项目特别注意“忧”与“扰”、“虑”与“虚”、“稿”与“搞”的区别 。
3.教员再次开具以上字汇新词汇,让小学生一起读一读,在读中巩固对字汇新词汇的掌握 。
4.认知词汇的意思 。能紧密结合日常生活认知,也能紧密结合该文的语句认知 。
天真烂漫:没有一点儿忧愁和顾虑 。
任由:无论,不管 。
尽调:尽力做好本职工作 。
全神贯注凝望:抑制住吞咽,集中特别注意力地看 。
①猫怎样全神贯注凝望?谁能用自己的语言,来描述一下猫“全神贯注凝望”的情况?
②引导小学生说:“猫一听到老鼠的响动,就弓起背,悄悄地来到洞口,只见它瞪大眼睛,连吞咽也不敢 。”你在日常生活中遇到过需要全神贯注凝望的情况吗?联系日常生活经验,利用“全神贯注凝望”进行说话练习 。
多样锯叶:本课指猫的鸣叫种类多 。
祸及:遭受发威 。
三、再读短文,了解文本 。
1.读短文,划分段落 。想一想:短文第三部份,主要就写猫的甚么特征?短文第三部份,写小狗的甚么特征?
第三部份(1~3):猫的个性实在怪异 。
第三部份(4):母亲节的小狗的调皮 。
2.请你把两部份文本串联起来,归纳短文主要就文本 。(写了猫的怪异个性和刚母亲节的小狗的调皮 。)
四、课堂小结 。
读了短文之后,鲁迅老先生笔下的猫,给你留下了甚么第一印象?(怪异、调皮)
- 第三学时 -
一、检查和字汇,复习引入 。
1.开具字汇词汇,检查和掌握情况 。
2.上一节课,通过读短文,他们知道了译者主要就写了猫的怪异和调皮,抒发了译者对猫的钟爱之情 。这节课,他们继续诗镜短文,看看猫的怪异和小狗的调皮分别具体表现在哪里 。
二、诗镜短文,感受感情 。
(一)猫个性的怪异 。
1.Interpreting短文第1若干段, 找寻描写猫“怪异个性”的语句,用横线画出来 。
2.交流:
①你能找寻概括猫个性的词汇吗?(正经、胆小、尽调)
②它的正经、胆小、尽调各充分体现在哪里呢?
引读:说它正经,原因在于——
说它胆小,原因在于——
说它尽调,原因在于——
③“怪异”是甚么意思?为甚么说它个性怪异?(怪异:跟一般情况很不相同,让人感到奇怪 。因为它既正经又胆小,既胆小又尽调 。)
④通过读这一若干段,你感受出了译者的甚么感情?(对猫的钟爱)
⑤反复读,读出对猫的钟爱之情 。
3.短文第2、3若干段也写出了猫个性的怪异,请你速读短文,找寻表示怪异的重点项目词汇 。(温柔可亲、一声不出;甚么都怕、所以勇猛 。)
4.什么样语句充分体现了译者对猫的钟爱?
用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你诗歌创作的时候,跳上桌来,在第三页上踩印一朵小海棠 。它还会多样锯叶地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端 。
①“小海棠”指的是甚么?(猫的脚印)
猫在诗歌创作的干净的第三页上任意踩踏,鲁迅老先生非但不冒火,反而戏称是“踩印一朵小海棠” 。
②紧密结合日常生活实际,谈谈猫的鸣叫是否总是所以动听,为甚么在译者听来会是“多样锯叶”的 。
模仿猫的鸣叫,认知“多样锯叶” 。
③猫的鸣叫是“多样锯叶”的,这抒发出译者甚么样的感情?(对猫的钟爱)
④有感情地朗诵第2、3若干段 。
(二)猫的调皮 。
1.开具第4若干段的第三句话:小狗母亲节的时候更调皮,腿脚还不稳,可是已经学会调皮 。
①这句话在该文的作用是甚么?(承上启下)
②你从“更”字感受到甚么?(这个“更”字告诉他们,译者爱猫,更爱小狗 。)
2.小狗的调皮,你感觉到了吗?找寻写小狗调皮的语句 。
①什么样词汇让你感受到它的调皮?(没完没了、再跑再跌、胆子越来越大、摔跤、打秋千)
②译者在这里利用了甚么词句?(拟人)
③这样写有甚么好处?(把小狗当成一个孩子来写,突出了它的天真调皮 。)
④开具鲁迅老先生的《种花》片段,读一读 。再读短该文的相关文本,看有甚么新的感受 。(从《种花》一文,能感受到鲁迅科紫麻的钟爱,再联系短该文小狗科紫麻的糟蹋,能看出鲁迅对小狗的爱更深 。)
⑤有感情地朗诵第4若干段 。
(三)朗诵全文 。
一只普通的猫,在鲁迅笔下是所以栩栩如生,这都源自鲁迅对猫的钟爱之情 。让他们再来读读这篇文章吧!
三、拓展延伸 。
1.不仅鲁迅爱猫,很多小说家都喜欢猫,如夏尊、周而复等,认真读读“阅读链接”中的文字,感受译者的感情 。
2.交流 。(相同之处:抒发了对猫的钟爱之情 。不同之处:鲁迅——猫的个性怪异、调皮调皮;夏丏尊——人们对猫的态度;周而复——猫的外貌和神情 。)
四、布置作业 。
1.搜集关于鲁迅的资料,阅读鲁迅的作品 。
2.选择自己钟爱的一种小动物,写出它的特征,抒发出对它的感情 。
西文设计
文章插图
课堂教学反思
1.抓住关键词汇“正经、胆小、尽调”,引导小学生感受猫的怪异个性 。在思考中,小学生明白了,译者把这些矛盾的词汇用“可是”连接起来,说明在猫的身上同时具备这些特征,从而认知了它的怪异 。
2.在学习母亲节小狗的调皮时,通过对《种花》一文的拓展阅读,感受鲁迅科紫麻的钟爱之情,又与短该文的相关文本联系起来加以感受,从而品悟到鲁迅对猫的爱之深 。
推荐阅读
- 盆栽凌霄花冬天怎么管理
- 君子兰温度在多少度合适
- 关于宠物的冷知识，15个宠物冷知识，不知道还敢说爱Ta？
- 建兰冬天怎么养
- 母婴护理学知识点，【母婴知识】最全母婴护理知识
- 牛肉洋葱馅饺子怎么做
- 花烟草的养殖方法
- 精心组织发动，精心组织，有效开展合作学习
- 石斛兰怎么扦插