10岁孩子的特点和管教 11岁孩子的特点和管教

导读:我家孩子11岁了 , 男孩 , 五年级 。孩子现在还没到青春期 , 但是我发现孩子性格上有些变化了 , 脾气不太好 , 对我们有点唱反调了 。目前这个年纪的孩子都会有这种情况吗?我该怎么管教?11岁孩子的特点和管教?

10岁孩子的特点和管教 11岁孩子的特点和管教

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11岁孩子开始进入少年期 , 身体形态会发生显着变化 , 身体机能也逐步健全 , 同时心理也会随之产生很大的变化 , 这是一个孩子从儿童成长为少年的一个阶段 。家长要了解孩子的发展特点 , 找到合适的方法管教孩子 。
11岁孩子的特点:
1、感情上的不稳定性与情感需求
11岁孩子可能会把自己的不良情绪及时宣泄出来 , 并经常出现情绪波动大的现象 , 可能会一会儿难过一会儿高兴 , 这一阶段的孩子内心比较渴望父母的理解和安慰 , 家长应及时观察孩子的情绪变化 , 沟通交流 。
2、秩序感下降 , 磨蹭拖拉现象加剧
11岁孩子在行为方面开始有我行我素的苗头 , 只要不感兴趣的事 , 都会心不在焉 。孩子注意力开始下降 , 对于家长或老师的指令可听可不听 , 既而表现出秩序感下降 , 从而导致学业水平出现下滑现象非常明显 。而家长或老师的督促一旦引发其反感 , 又会涉及到孩子内心秩序的混乱 。即本该在正常做事或学习的时候 , 他们心里却想着其他的事 , 注意力无法专注 。
3、自尊心更强 , 但呈现脆弱和敏感
这个年龄段孩子往往因为行为自控能力下降而常做一些错事 , 从而招至批评 。这使他们的自尊心变得敏感起来 。为了维护自己的自尊 , 孩子撒谎现象也会增多 , 甚至有时撒谎的话张嘴就来 。因此 , 就对家长提出了考验 , 如果你把维护孩子的自尊放在首位 , 对于孩子做错事后的教育和引导就要格外谨慎 。
4、自我意识高涨
孩子开始以一种全新的目光看待自己、看待别人、看待人际关系和价值理念 。在日常生活和学习中 , 常将很多心智用于内省 。孩子经常沉浸在关于“我”的思考和感受中 , 导致了个性上的主观偏执性 。他们总认为自己正确 , 听不进别人的意见 。他们觉得周围人时时刻刻都在品评他 , 当听到别人在低声讲话 , 便断定是在议论自己 。这种想法使孩子感到压抑、孤独而且神经过敏 。
5、出现反抗心理
反抗心理是11岁孩子普遍存在的一种个性心理特征 , 主要表现为对一切外在力量予以排斥的意识和行为倾向 。孩子的反抗心理 , 在很大程度上是为了确认自己已是成熟的个体 。有些孩子以一种“风暴式”的方式对抗某些外在力量 。而有些孩子采取一种漠不关心、冷淡相对的态度 , 对他人的意见置若罔闻 。这种反抗态度和情绪不易随具体情景的变化而转移 , 具有固执性 。
11岁孩子怎么管教?
1、要学会包容理解
包容理解特别重要 , 当孩子的学习成绩不好时 , 家长不要去指责抱怨他们 , 家长的抱怨指责可能会让孩子形成逆反心理 , 这样可能就会导致小孩越来越难管理 , 甚至成绩会下降 。尤其是现在学习压力这么大 , 学习这么辛苦 , 家长更应该学会包容理解 , 换位思考 。发现孩子的长处 , 让他往更加全面 , 其他方面发展 , 引导他感兴趣的事情 , 这样也许就更好教育了 。
2、要学会信任
孩子说的每一句话 , 做的每一件事情 , 家长都应该信任他们 , 当然如果发现孩子做错了或者撒谎了 , 不要用简单粗暴的方式去教育 , 而应该使用更加温和 , 孩子更容易接受的方式去教育他们 。家长要相信孩子都是最优秀的 , 当他们犯了错误时 , 不要一味地指责 , 应该给予他们更多的关心 , 耐心的去引导教育他们做人做事的方法方式 。
3、要学会多给予鼓励
不听话的孩子更加需要父母的鼓励 。家长平时应该做到少批评 , 多鼓励 , 多发现孩子的优点 。当孩子成绩不理想时 , 可以多鼓励他们以后每天进步一点点 , 不要讲究大跨越 , 并积极帮找出孩子问题的原因 , 根据原因找方法 。家长也要做好榜样 , 只有起好带头作用 , 孩子才会在家长正确的生活方式中去改变 。
4、做好孩子的心理教育
11岁孩子正在步入青春期 , 青春期身体发育的特点开始在他们身上变得明显 , 他们的性意识开始萌发 , 不论是身体还是心理 , 家长都应该尊重他们 , 做好心理教育 。母亲应该对女孩在身体上的变化上进行关注 , 多给她们一些建议 , 体谅孩子的敏感心理 。父亲对儿子也应该心平气和地交谈 , 注意自己的言辞 , 因为这个时期的孩子都很敏感 。
【10岁孩子的特点和管教 11岁孩子的特点和管教】5、帮助孩子建立良好的自我价值观
家长需要主动地将基本的价值观和行为方式教给孩子 , 以便于孩子在社会上成长 。身教胜于言传 , 家长可以做孩子的好榜样 。创建良好的家庭氛围是很重要 , 只有家长以身作则 , 注重孩子价值观与礼貌的培养 , 才能教育出品德高尚的下一代 。

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