这个过程，就可以把孩子不认识的生词和句子融入故事情节，帮孩子认识这些词汇 。
比如《好饿的毛毛虫》中，Sunday、Monday、Tuesday等这些表示日期的词比较抽象，没有提前学习过的，可能就分不清每个词具体是哪一天 。那么在故事创作时，就可以增加这些词的出现频率 。
除了百思特网对生词的学习，还可以通过问题引导孩子，让孩子对内容产生进一步思考，创作原故事中没有的剧情，甚至改变原来的结局 。
比如读到《好饿的毛毛虫》中的“That night he had a stomachache”时就可以提问：
“Why does the caterpillar have a stomachache？”（为什么毛毛虫会肚子痛）
孩子也许会回答“因为它吃了太多东西 。”家长就可以接着发问“吃太多东西还会怎么样？”
在不断发问和回答的过程中，家长还可以指引孩子进行想象，比如是不是吃太多不健康的食物才会不舒服、不舒服了要怎么办……再将这些发散性的想法加入故事情节，就会形成一个新的故事 。
最后一步，就是将创作的内容表演出来，完整的的呈现，可以让孩子对故事有更整体的认知，同时还锻炼了孩子的口语和对话能力 。
二、故事复述法
通过提问的方式，帮助孩子回忆故事中的关键信息，梳理故事的情节和内容，实现对故事的灵活记忆和深层理解，同时巩固口语能力 。
复述之前，首先帮孩子了解故事的关键信息 。
一个故事中的关键点大致可以分为五个，即故事五要素，它们分别是：
Setting：环境，即故事发生的时间、地点；
Characters：人物，故事中出现的所有角色
Problem：问题，即故事的起因、
Events：事件，故事的经过 。
Solution：解决方案，故事的结局 。
读完故事后就可以根据关键信息：who（人物）、where（地点）提问，或者就order（顺序）和 cause and effect（因果关系提问），亦或逻辑关系的细节向孩子提问：
故事里有哪些人物？
发生在什么时间和地点？
故事一开始是怎样的？
后来发生了什么？
最后的结局是怎样的？
掌握了这些关键点，孩子就可以根据每一点，进行有条理的复述 。
当然了也要注意不要让孩子觉得为了回答问题才读故事，把读故事变成了任务 。
可以用多样的方法帮孩子复述故事，保持孩子对阅读的兴趣 。咱们可借鉴下美国老师们想出的很多新奇点子 。
五指法
孩子可以比着自己的手，在纸上画一幅五指图，将故事五要素分别标记在每个指头上，形成一个完整的故事框架，降低复述难度 。
彩虹法
彩虹法是利用颜色来区分故事的重要部分，每种颜色代表不同的内容，比如用红色代表故事人物，橙色代表故事环境……
掷骰子
这种比较适合人多一些的小组活动，可以把故事复述的问题按照骰子的顺序对应好，然后给每个成员一个骰子和一张对应的问题海报，请成员们分别来掷骰子回答问题 。
这种些故事复述法都能够加强孩子对所学内容的理解，以及对语言结构的认知，养成英语思维，能实现独立阅读，为终身学习打下基础 。
可以说，孩子掌握了阅读理解能力，将来无论是日常学习还是考试中，都会占据更大的优势 。
有了这些学习方法，再加上坚持练习，相信孩子的阅读能力提高也是指日可待的 。
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