民间的私立教育机构基于现实考量，也都纷纷转变为只为科举考试而生的预备学校 。基础教育成本的提高，也会导致看似公平开放的政策制度，逐渐由家世好、经济条件好的阶层所垄断，他们有更多的资本可以投入到对孩子的教育中，地方势力与朝廷官员逐渐结合成利益群体，积极培养选拔自己家乡或与自己有关系的人进入官场，成为自己的势力 。选拔权在朝廷，然而培养官吏的权力却在民间，如果要求官吏成为肱骨、为国家尽忠效力，不结党营私，自然有些力不从心 。只能通过科举这一制度，缓解朝廷对于人才的失控，不断增加考试，更改考试方式，让科举制度越来越复杂 。这样才能让朝廷将对官僚集团的把控权牢牢地抓在手里，但这无益于对民间人才的培养，反而打击了一部分人的积极性 。
和平年代，政局稳定仕途波动较小，朝廷能够提供的官职越来越少，有些优秀的人才甚至要在闲职上候补多年才能等到机会 。而参加科举的人则越来越多，从而导致选拔标准越来越严，选拔的方式也越来越奇怪，尤其到了清朝中后期，围绕着八股文出题人和做题人都是绞尽脑汁 。俨然到了此时，基于政治的需求，科举制度已经从选拔人才变为了把多余的人才淘汰掉 。可以说当我们聚焦于科举制度的异化时，也需要看出埋藏在科举制度背后公共资源的紧缺 。
纵观整个科举史，我们看到了它诞生的必然，也看到了它的消亡，这一制度伴随着封建集权制度，并且参与到其中 。科举制虽然在1905年被废除，但废除的只是科举政治方面的影响，而科举的道德观念和内在的理想一直流传至今 。
【科举制度开始于哪一年 科举诞生哪个朝代】
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